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黒板にかいた問題

先日、小2と小4の子供たちの個人懇談がありました。

小2の娘は成績が良いわけではありませんが頑張るタイプ。

工作や体育などは上手で「よく皆のお手本になってます。」と先生におっしゃっていただきました。

それを聞いてホッ。

「勉強はそれほどでもないけど、一生懸命頑張ってるし得意なこともあるから良かった」

と素直に思えました。

一方4年生の息子。

本が大好きで、同学年のお友達にくらべて大人しいタイプ。

勉強は3年生まではかなり得意で、週末に見開きの国語と算数の教材をさせていただけで十分でした。

でも、4年生の先生には「理科と社会は楽しいみたいですが、算数の割り算や、国語の漢字(字が汚い)を頑張って欲しいです」と言われることに。

3年生まではどの先生にも「何も言うコトはないです」と言われていたので

 

ゆうゆう
これが4年生の壁!?

 

とちょっとショックを受けた私。

確かに少なくとも字は雑で、とめる所や跳ねる所が適当で汚い(涙)。家でも週末などに字の練習をさせていますがなかなかです。

宿題も3年生までは答え合わせを私がしていましたが、4年生からは息子にまかせています。

以前割り算をしていた時

 

息子
割り算が何かヤヤコシイねん

 

と言っていたので、自分でも分かってるんだと思います。

やっぱり4年生になると勉強が色々難しくなるようで、何かしら対策を考えた方が良いんだと先生の話を聞いて思いました。

と言うわけで、

 

ゆうゆう
夏休みは、割り算と字の練習だよなぁ~

 

と思ったのですが、その一方どこか頭の中で

 

ゆうゆう
でも、別に苦手なことをせんでも良いよなぁ

 

と言う気も無きにしも非ず・・・。

割り算は、間違うこともあるけどそれほど多いワケでもない。

漢字も数問間違えているだけ。

そこそこ分かっているならば、得意な社会や理科を徹底的に伸ばす方法もありじゃないか?と思うワケです。

平均的にどれも出来るようにすることは正解のように思えるけど、果たして正解??

もちろん大学によっては全科目平均的に良い点数を獲れないといけないわけですが、好きなことを突き抜けるくらい得意にさせる、というのも一つの方法ではなかろうか?と。

まぁ、息子本人は

 

息子
2学期は割り算を得意にする

 

と宣言しているので夏休みにさせるつもりですが、なるべく見た途端ウンザリしない量のテキストで対応したいと思っています。

今回の個人懇談を受けて、明らかに娘と息子の成績をくらべると息子の方が良いのですが(テスト結果などの比較)、先生に言われることによって随分息子の成績にマイナスイメージを抱くことになってしまいました。

それによって、ついつい懇談後に息子にマイナスな話をしてしまい、後で「あれ?おかしいな。悪かったな」と反省しています。

娘は頑張ってるけど、息子だって頑張ってる。(そして、息子の方が成績が良い:笑)

先生だってそれぞれの方針があるし、学年によって求めるモノが違ってくるんだと思う。

でも、先生の言葉だけに惑わされず、まずは1学期子供たちが頑張ったコトを手放しで褒めてあげるべきだったなぁ、と思いました。

親として、試行錯誤の毎日。

この反省をいかし、子供たちが幸せな未来をすごせるようなサポートが出来たらなぁ、とあらためて思ったのでした。

 

ゆうゆうでした。

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